战“疫”期间，知识产权法学实行了线上教学。为了保证教学效果，教学团队主动对课程教学效果进行网上调查，本次调查共设计指标九项，参与调查学生近200人，调查结果满意度达到95%以上。之所以网上授课能赢得学生如此高的赞誉，教研室认为有四个方面值得总结：

一、迎接挑战勇于改革

“停课不停教”是我们教学团队面临的新挑战。如何以改革的姿态迎接新的教学要求，首先，统一思想。不仅停课不停教，而且要保证线上教学质量堪比传统线下教学。其次，统一标准。为了弥补线上教学的缺陷，教学团队统一要求每位教师在教案、教材、课件、作业等方面精心准备，选择最适合的教学方式，及时收集教学效果评价。再次，统一监督。一是由校院两级督导专家每周定期随机进线上课堂，及时发现问题，提出改进意见；二是团队教师之间不定期听课互评互学。

二、提前精心准备

为保证在线教学质量，依据学院安排，开课前半个月，教学团队组织5名专任教师召开网络会议，提出了优化教学的具体要求：一是全员进入备课状态，提前做好上课准备；二是教学内容不减少，课程体系确保完整；三是课程辅导不能缺少，重点难点当堂解决；四是教辅材料全部上传，包括电子版教材、教案、课件、案例分析等；五是学习要求不能降低，思考题、作业题提前安排。

三、授课方式多元

遵照学生满意、渠道畅通的目标，团队教师采取了多元化的授课方式，基本做到录课和直播相结合、课程与平台相结合。为了不影响正常上课，教师在钉钉、超星尔雅、学习通、微信等授课平台中至少选择两个以上使用。这一灵活的授课方式，不仅保证了上课的正常化，而且激发了学生的学习兴趣，使到课率始终保持100%。

四、打造一流课程

线上课程的全面实施，为打造一流课程奠定了基础。一是全新的授课方式让教师和学生提前适应，在适应中寻找与课堂教学效果存在的差距，为今后优化教学方式做了提前准备；二是线上学习对于学生而言同样是一种创新学习，如何及时收集学生们的意见，将是我们开学后首先要做的工作；三是打造线上线下金课一直是学校的标准化要求，通过本次全面推行线上教学，教学团队试图总结线上教学的得失，进一步改革课程教学方法，力争将知识产权法学打造成省级一流课程。

（文图/文法学院）